作文解析：湖南师范大学附属中学 李湘滨

　　【2024届高三湖南省九校联考二】阅读下面材料，根据要求写作。（60分）　　

在十多年前的电视剧《爱情公寓》中，林宛瑜拒绝男友的求婚，决定追求职业梦想，起初观众不理解，纷纷指责，后来认识到爱情并非人生必需品，便理解了宛瑜，甚至有人表示自己就是宛瑜。2023年年初，“质疑宛瑜，理解宛瑜，成为宛瑜”在社交平台传开后，“质疑××，理解××郑州镭光灯具，成为××”逐渐变成一个造句格式广泛流行，于是“质疑父母，理解父母，成为父母”，还有“质疑班主任，理解班主任，成为班主任”“质疑大妈，理解大妈，成为大妈”等，纷纷出现在网络上。

　　在特定的人生阶段，人们面对特定的认知对象，“质疑、理解、成为”是客观存在的动态心理过程，也是人心智成长、成熟的必经阶段，表征于社会生活的方方面面。　　以上材料对我们颇具启示意义，作为新时代的年轻人，你有什么体验、感悟与思考。请联系自身实际写一篇文章。　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。讲评导入

 请用“质疑××，理解××，成为××”造句

本报讯 昨日是新学期开学首日。中小学校园门口纷纷迎来一波“神兽归笼”。开学首日遭遇雨水天气，家长的送学之路是否顺畅？早高峰实况表明，预估的拥堵现象并未到来，在人、车、路的综合优化下，即使在易堵路段，各校门口依然能保持有序通行。

示例：质疑父母，理解父母，成为父母。

　　父母管教严厉，自己小时候不理解，甚至心生叛逆、怨怪；随着年龄增长，逐渐理解、谅解了父母；自己有了孩子，已是完全认同父母，就像当年父母一样管教孩子。于是便感叹“质疑父母，理解父母，成为父母”。　　示例：质疑老师，理解老师，成为老师。　　做学生时，质疑老师，他们管教严格，约束自由；慢慢成熟后，理解老师的良苦用心，殚精竭虑；再后来学业有成，感谢老师，愿意成为老师这样的人。　　示例：质疑鲁迅，理解鲁迅，成为鲁迅。　　年少时，开始我们质疑鲁迅，他的文章晦涩难懂，坚硬冷峻，所以有“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”之说；长大后，了解了人的劣根性和社会的阴暗面，慢慢理解了鲁迅先生以笔为刀的精神品质；成熟后，个人能量增加，也会萌生改造、完善世界的想法。　　示例：质疑章鱼哥，理解章鱼哥，成为章鱼哥。　　小时候看《海绵宝宝》，以为自己是快乐的海绵宝宝，不喜欢面容憔悴、无精打采的章鱼哥，于是质疑他；渐渐长大，自己有了工作，也理解了章鱼哥潇洒豁达的生活态度；而现在自己慢慢成了章鱼哥，重视自己的情绪，不过分苛责自己，不因为别人而陷入内耗怪圈。　　示例：质疑鲁迅，理解鲁迅，成为鲁迅　　示例：质疑自由，理解自由，成为自由者　　示例：质疑中庸，理解中庸，成为中庸者　　示例：质疑传统，理解传统，成为优秀传统的传承者　　示例：质疑马斯克，理解马斯克，成为马斯克　　示例：质疑平凡，理解平凡，成为平凡者　　示例：质疑出题人，理解出题人，成为出题人　　示例：质疑高考，理解高考，成为高考的维护者　　示例：质疑规矩，理解规矩，成为规矩的人　　示例：质疑竞争，理解竞争，成为竞争者　　示例：质疑内卷，理解内卷，成为内卷一员　　示例：质疑狂人（不平则鸣，直言快语），理解狂人，成为狂人　　示例：质疑个性，理解个性，成为个性鲜明的人　　示例：质疑小丑，理解小丑，成为生活舞台上错步上前的小丑　　示例：质疑故乡，理解故乡，融入（返回）故乡　　示例：质疑陈光标（高调慈善，把善款直接给灾民），理解陈光标，愿意成为“陈光标”　　示例：质疑孔乙己，理解为孔乙己，成为孔乙己　　示例：质疑打工人，理解打工人，成为打工人　　示例：质疑不公者，“理解”不公者，成为不公者　　示例：质疑佛系老师，理解佛系老师，成为佛系老师　　示例：质疑大妈，理解大妈，成为大妈　　示例：质疑世俗，理解世俗，成为世俗者　　……审题指导　　作文的关键词：质疑、理解、成为。　　质疑：提出疑问。内涵相关的词语：批评，叛逆，反对，责怪，拒绝，不满，不屑。这是一个偏正面但应注意适度的过程。　　理解：懂；了解。内涵相关的词语：接受，悦纳，包容，谅解，支持，认同，赞成，共鸣感，同理心，共情力，换位思考，将心比心，传统恕道。　　成为：变成。这个词具有多重选择空间，也是本题做关键的思辨点：①成长、成熟、醒悟、和解、蝶变、进化、超越，是一种“长大后我就成了你”的正面积极发展过程；②妥协、投降、从众、趋俗、驯服、退化、身不由己、力不从心，一种“打不过就加入”的负面消极发展过程，甚至“活成了自己最讨厌的样子，变成了自己最讨厌的人”。　　“质疑”好理解，而“理解”“成为”的过程更显复杂。从“质疑”到“理解”，更多是一种正面的心理转变过程。我们有一天发现那些被质疑的对象，其实面对复杂处境，已经竭尽全力，换了自己也很难做到掀翻桌子走人。然后决定是否“成为”。　　当然，我们也可以始终“不理解”，更可以始终“不成为”。　　“质疑、理解、成为”是客观存在的动态心理过程，是人心智成长、成熟的必经阶段，当角色、视角、处境变换，我们发现世界并非“芭比游乐园”，而更像是充满怪物的“克苏鲁宇宙”，那么反对或认同的心理也会跟着潜移默化地改变。典型立意　　①在好奇中质疑，在蜕变中理解，在选择中成为。　　②质疑后的理解更显深刻，理解后的成为更显成熟。　　③质疑理解是成长，选择成为是成熟　　④以质疑为先，以理解为翼，方能“成为”。　　⑤质疑、理解、成为里的无奈与坚守。　　⑥有质疑，能理解，郑州镭光灯具有限公司但不成为。　　⑦质疑可以转为“理解”，但未必“成为”。　　⑧人生不断成长，始终只做自我。　　⑨“质疑”是“理解”的起点，“理解”消弭“质疑”，为“成为”扫除障碍。　　精彩标题来自阅卷摘录成长的“进阶”（高分作文）破译成长的密码成长的必由之路质疑播种，理解生花，终成正果理解他人，只做自己成长的蜕变同理心与自我意识从“质疑”到“悦纳”叩问世界，不改初心认识世界，找到“真我”理性如光，照亮成熟之路迈向成长的新高度推开“理解”的大门成长是学会接受质疑仅是来路，理解才是归途与世界和解，与他人共鸣自在成长，而非妥协质疑心、同理心和初心人生的螺旋式成长再听“成为”曲中人恍然已成局中人（高分作文）历尽千帆再相见成长路上，拾级而上　　精彩标题

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恍然已是局中人　　湖南师大附中2102班  彭子晴　　“质疑，理解，成为”成为网络流行语，折射出人们对于自身变化、成长的思考。我们曾对局中人的处境，激扬言语，评头品足。某天蓦然回首，发现自己也成了迷局中人，甘心情愿，或者身不由己。　　林宛瑜为了摆脱父母的控制才来到爱情公寓，但她发现婚姻和未来的家庭，对她来说只是另一套枷锁、另一个牢笼。所以她决心离开，追求自我。人们年少时想往“有情人不能终成眷属”的愿景，为他们劳燕分飞而洒下多情泪，而如今也站在婚姻与事业的岔路口，才明白拥有爱情未必是人生顶配，从而理解了宛瑜，或者成了“宛瑜”。　　“质疑”是一种自我意识的觉醒。当新事物出现，生活发生变化，行进在预定轨道中的我们，会潜意识地产生质疑。质疑当然不是坏事。我们的现有认知与外界人事之间存在鸿沟时，质疑是一个自然而然的过程。同时，质疑代表我们在评价在反思，而不是盲目地接受。但有时候，我们“质疑父母”“质疑老师”，可能将彼此设定为对立阵营的双方，我们面对着心目中的“敌人”，于是，“质疑”就可能演变为一种自卫与攻击的武器。　　“理解”是一次心理调适的历程。我们终归要不断成长，离开当下环境，告别稚嫩心态，去接受生活的检阅，去接受现实的雕琢。年少轻狂的我们，想要一切，也以为自己可以拥有一切，有“不志其大，虽多而何为”的豪气干云。但可能处处碰壁，被磨平了棱角，敛藏了锋芒。当相同的人生命题摆在我们面前，恍然间，镜中的自己也有了一脸的疲态和庸常，我们已不知不觉身处局中，一种戚戚焉或者释然的同感油然萌发，并由此激活了内心的“理解”。　　“成为”有时是身不由己的选择。如果是心甘情愿“成为”，觉得自己皈依了正途，自是好事。但在这个光速时代，要么汲汲于生，要么碌碌于死，在两者之间容不了更多的转身。至少，“成为”代表了过来人走过的路，父辈们会正告你，方向没有问题，有些小风小浪，也能抵达终点。于是你接过他们的行囊，亦步亦趋，活成了他们的模样。　　北岛写过：“那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦碎的声音。”听着那些声音，胸腔自会激起响亮的回声：“那些梦想，真的甘心放手吗？”　　就像一道数学题，可以有很多解法，我们也不一定要选择“成为”。宛瑜不选择成为传统的相夫教子的女性，而是追求职业梦想，活出真实自我。我们与父辈站在不同的起点，也许横坐标有重叠，但纵坐标已然不同。我们也看到有很多人选择做自己，去骑行川藏，去看璀璨极光，去完成自己的梦想。　　恍然已是局中人，但我们有自己的解法。从“质疑”到“理解”，也许成为前人，也许还是本我，关键是做更好的自己，这是不是“成为”的更优解？

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　　成长的“进阶”　　湖南师大附中2103班 高睿勤　　成长的道路很漫长，有通衢，有岔道，你会选择走怎样的路径？　　从“质疑”，到“理解”，最终“成为”，就是很多人都在经历的成长之路。三级成长的阶梯，一步一步向上，助我们到达那座唤做“成熟”的山峰。　　老剧《爱情公寓》里的台词“质疑宛瑜，理解宛瑜，成为宛瑜”，再次走红全网。十多年过去，不少网友表示“自己成长了，发现爱情并非必需品”“我就是当代宛瑜”。而且，我们频频发现，“质疑××，理解××，成为××”，俨然成了日常生活中的认知规律。　　“质疑”是成长第一阶，是“旧我”与新世界的碰撞，也是对自我与外界事物的双重思考。我们会抛开身外之物，追求爱情的纯粹美好，笃信有情人终成眷属，我们不接受林宛瑜离开男友的选择，也就有了种种猜疑与非议。人生需要“质疑”，就像世界需要韩非子质疑儒学，需要哥白尼质疑地心说，需要刘强东质疑马云。你我对人对事的质疑，既是一次对未知世界的叩问，又是一次对自我潜能的深挖，它会触发成长之行的启程。从“质疑”始，成长的齿轮开始转动。　　再迈步，便行至成长第二阶——“理解”。理解的过程，是一次漫长的学习，是认知的发展，也是人们心理状态的一次“洗礼”与“蜕变”。对于林宛瑜，人们在接受生活的磨砺与情感的变迁后，窥见了生活的实情与爱情的真相，也便自然地产生了共鸣感和同理心。随着时间河流的冲洗，我们的锐气被磨去，生活阅历更丰富，我们尝试悦纳他人和世界，也就生出了“理解”与“共情”。　　最后，我们走上成长的第三阶，将“质疑”的思考与“理解”的心态，熔铸为付诸实践的“成为”。“成为”是改变过去的自己，也是脚踏实地走向成熟的高峰。但是，“成为”远不是依葫芦画瓢，不是做别人模样的拓本，甚至不是“成为”别人，而是建立在对自身对现实的认知上，塑造自我，完善自我，成就一个更好的自我。　　试问，谁的一生不在重复许多次的“质疑、理解、成为”？对最亲的父母，对最敬的老师，对熟悉的环境，对陌生的社会，对近处的生活，对遥远的世界，都是如此。就像流行歌曲里唱的：“时空是个圆圈，直行或是转弯，我们最终都会相见。”我们可能兜兜转转，可能散了又聚，可能去了又回，但这不是白费劲，不是瞎折腾，而是增厚了自身的履历，也在明彻人生的归宿。　　米兰·昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。”学会质疑，也尝试理解，再斟酌“成为”，在这个动态过程中，借由这三级成长之阶，我们或可实现人生的登堂入室。　　愿你踩着“质疑、理解、成长”的台阶，逐级往上，不忧不惧。　　

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